以校企合作为重点，以中央财政支持的电工电子专业实训基地和校外实训基地为依托，以职业岗位应职要求为依据，以培养学生职业能力为主线，加强专业建设，不断提高人才培养质量。把机电技术应用专业打造成在云南省居领先地位的中职示范专业，发挥骨干、引领和辐射作用。
一、构建基于职业能力培养的“校企合作、工学交替”人才培养模式。
制定《“校企合作、工学结合”人才培养方案》，通过积极主动地走企业，加强与原有合作企业的联系，拓展新的合作企业，为开展“工学结合”的人才培养模式以及校企之间多层次合作奠定基础，与企业一道，制定人才培养方案，建设课程体系，建立工学结合机制，实现校企连体，互利共赢。
二、根据企业对人才的需求，构建以职业活动为导向、能力培养为本位的一体化课程体系。
1、实训指导书的开发：与行业、企业专家一起，共同分析钳工、维修电工、焊工、三个工种的工作流程和任职要求，参照相关职业资格标准，开发钳工、维修电工、焊工、校本实训标准，确定实训项目，编写实训指导书；编写《电气线路安装实训指导书》。
2、优质特色教材的编写：开发适合本专业教学的特色优质教材4本：《电工基础》、《金工一体化》、《电机与变压器》、《机电一体化（项目化）》；
3、精品课程的建设：建设2门主干专业课的精品课程：《电气控制与PLC技术》、《工厂供电》；
4、完成2本教材的出版：编写完成《电工基础》、《电气控制及PLC技术》2门专业课教材并通过正规出版社出版。
5、主干专业课程校内共享资源库的构建：推进电子教案、多媒体课件、音像制品等立体化教材的建设。到2014年，借助学校数字化校园平台，建立主干专业课程10门课程（电工仪表与测量》、《模拟电子线路》、《机械基础》、《变流与变频技术》、《液压技术》、《自动检测技术》《单片机技术》《数字电子技术》《数控编程》《电工安全技术》）校内共享资源库（课程概述、课件、习题、试题库等）；
三、打造以学科带头人、骨干教师为核心的双师型师资队伍。
到2014年建成专业名师工作室一个。培养推荐学科带头人2名，培养骨干教师8名，研究生学历提升3人，从企业聘请4名技术骨干作为专业兼职教师。到2013年，83%教师持有职业技能等级证（三级及以上职业技能等级证书）。与“天煌”、“众友”等教学仪器生产厂家合作培训教师20人次；到2014年，校内“双师型”教师达85%以上。新教师6人进企业专业学习锻炼，不低于2个月，校内专业教师每年至少到企业、基层等单位进行专业学习调查2次，每次实习、调研有任务书、有总结报告或有论文。
四、 建设校内外生产性实训基地
结合即将建成的中央财政支持的电工电子实训基地，突出特色专业的需求，兼顾专业群发展和社会化服务的需求，到2014年，增加机电一体化、单片机、电气线路安装、电子产品安装、制冷与空调等部分实训设备（各1套），增加数控车床、数控铣床各1台；规范实训中心管理制度、文化建设；强化与杭州安费诺、云维集团、昆明电缆厂、腾冲明光集团、云内动力、曲靖东电电气等现有校外实训基地的联系合作，探讨深度合作途径、方法，完善校外实训基地的运行与管理机制，拓展校外实训基地数量。目前机电校外实训基地有12个，到2014年校外实训基地达18个。
