为进一步推进网络教学力度，保证疫情防控期间多形式、全方位、高质量开展好在线教学，全面落实立德树人根本任务，凸显网络教学的时效性。学校自4月7日开始，所有班级按照正常课表进行网课教学。任课老师在遵守学校网络授课规范的前提下，结合学科特点和课程要求，主动探索网络教学规律，不断尝试新的教学方法，各显“神通”，“高招”迭出，在保证教学质量的同时，不断提高网络课堂的吸引力和实效性。

教师们加班加点对录制的视频进行剪辑、修订和上传，完善PPT等教学资料，编辑课堂测验、章节测验、期末测试等在线资源。为确保授课效果，教师们主动集体学习了超星学习通、腾讯会议、腾讯课堂、钉钉直播、QQ直播以及抖音直播等在线教学工具的使用方法，最终构建了以在线直播为主、以课程建设录播视频为备用资源，利用钉钉进行资料签到，利用腾讯QQ群下达课程通知、实时联络、讨论及答疑的多层次线上教学保障体系。

授课结束后，每位教师都会在教研室群里分享经验和感受，总结一系列实用干货，学习通签到比QQ群签到更易保留教学记录，建议用学习通签到；腾讯课堂网络相对更稳定；钉钉可以统计学生在线学习时长等。此外，教师们不断创新教学手段、优化网络教学方法，充分利用网络教学平台开展多方位的师生互动，力求让课程更加生动形象地呈现在互联网另一端的学生面前，打造学生喜闻乐见的精品网络课程。

经贸教研室的郑艳芬老师用的是任务驱动，模块化教学模式，资源+模块+任务+直播+反馈的形式进行《摄影艺术》课程教学，第一步把课程的教学内容模块化，每一模块包括一个知识点、技能点；第二步把这个模块相关的教学资源先推送给学生，让学生认识老师即将讲授的内容，达到一个学生备课的效果。第三步把任务布置给学生，针对任务进行直播讲授，在直播过程中选择一些小物件和家人作为道具演示给学生看，让学生对所学知识有更加深刻的认识，也可以到户外与学生进行直播教学。增加与学生的互动环节，提高学生的参与程度。第四步直播讲解结束后让学生通过微信、QQ等聊天工具对内容进行反馈，老师对学生完成的作业进行点评。

实训中心的高磊老师抖音直播《汽车车身涂装》实训课程。首先向学生介绍完整的处理车身涂装流程的知识点，再通过直播展示实操方法：车辆车门及内饰板拆装步骤，拆装要领，线束、连接螺栓、车门缝隙是否一致，拆装时的注意事项及个人安全防护等等，让学生们直观清晰的掌握知识点。

计算机中心的郭淑刚老师，利用“世界大学城云课堂”和校本资源库直播录播设施开展《计算机网络安全技术》课程的教学和《Flash二维动画制作》直播教学，与学生实时互动，并及时根据教学动态，调整教学进度和教学方法。

公共教研室的李皓老师，采用玩中学、学中玩的教学方法，开展《哲学与人生》的课程教学，课堂上，李皓老师利用小游戏、知识点抢答、分享感受加分等形式，让学生在游戏中就学习理解掌握知识点。

篇幅有限，难以囊括学校所有教师的良苦用心。在“云端”课堂里，学生和老师距离虽远，心却更近。教师没有直播的拘谨，学生没有平日的缄默，课堂的互动多了，学生回答问题非常踊跃，每次下课都会刷屏说“老师，您辛苦了”，隔着屏幕，感受到字里行间多了一份“教与学”相互的理解、珍惜和感恩。

虽然突发的疫情影响了正常的教学秩序，在线教学是应急之举，但在“云端”教学过程中，老师们迅速掌握了在线课程的多种应用技术和手段，对今后推进教学改革创新、全面提升人才培养质量必将产生深远影响。（来源：办公室、教务科）